HidayahZaidy EDU 3105
Siti Nurhidayah Bt Zaidy 
Pengkhususan Matematik
IPG Kampus Pendidikan Islam
  • Biodata Diri
  • ISL
    • Interaksi 1
    • Interaksi 2
    • Interaksi 3
    • Interaksi 4
    • Interaksi 5
    • Interaksi 6
  • Proforma EDU 3105
  • INTERAKSI
    • Teknologi Pendidikan>
      • Konsep, Domain & Prinsip- prinsip
      • Peranan & Kepentingan Teknologi Pendidikan dalam P&P
    • Reka Bentuk Pengajaran>
      • Pengertian
      • Peranan & Kepentingan
      • Model-model Reka Bentuk Pengajaran
      • Reka bentuk Mesej dalam P&P
    • Media Pengajaran>
      • Konsep
      • Fungsi Media dalam P&P
      • Jenis- jenis dan Klasifikasi Media
    • Perancangan, pemilihan, penghasilan dan Penilaian Media Pengajaran>
      • Model ASSURE
    • Asas Garfik>
      • Prinsip
      • Reka bentuk Visual
      • Peralatan Penghasilan Grafik
    • Penggunaan Bahan - Bahan 2D & 3D>
      • Pengertian bahan 2D dan 3D
      • Jenis- jenis bahan seperti carta, graf,realia, boneka & diorama
    • Asas Fotografi>
      • Sejarah Perkembangan Fotografi
      • Bahagian-bahagian asas dan fungsi kamera
      • Jenis- jenis dan aksesori kamera
      • Jenis- jenis filem
      • Teknik Penggambaran
      • Komposisi
      • Fotografi digital
    • OHP dan Transparensi>
      • Bahagian- bahagian dan fungsi OHP
      • Pengedalian OHP
      • Kelebihan dan kelemahan menggunakan OHP
      • Jenis- jenis trasparensi
      • Teknik Penyediaan dan persembahan transparensi
    • Bahan Audio>
      • Penggunaan peralatan audio
      • Perancangan dan penyediaan rakaman
      • Rakaman
      • Suntingan
    • Penerbitan Video Pendidikan>
      • Jenis- jenis kamera video
      • Bahagian- bahagian dan fungsi kamera video
      • Jenis- jenis syot
      • Pergerakan kamera video
      • Proses penerbitan video
      • Video Digital
    • Pengintergrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam P&P>
      • Video Digital
      • Persembahan Elektronik
      • Hamparan Elektronik
      • Pangkalan Data
      • Penggunaan Perisian dan Alat Pengarangan
      • Penghasilan pakej multimedia pembelajaran
      • Penggunaan media Interaktif dalam P&P
    • Isu-isu dan Trenda Terkini dalam Teknologi Pendidikan>
      • Hakcipta Terpelihara (Copyright)
      • Keselamatan
      • Kerahsiaan
      • Kawalan Kendiri
  • Refleksi
    • INTERAKSI 1 : Berkenalan dengan EDU 3105
    • INTERAKSI 2 : Ta'aruf bersama Weebly
    • INTERAKSI 3: MODEL ASSURE
    • INTERAKSI 4 : DUNIA GRAFIK
    • INTERAKSI 5 : BAHAN 2D DAN 3D
    • INTERAKSI 6 : MARI HASILKAN VIDEO
    • INTERAKSI 7 : OHP DAN TRANSPARENSI
    • INTERAKSI 8 : Bahan Audio dan Perisian Audacity
  • Kerja Kursus
    • Soalan Kerja Kursus

REKA BENTUK MESEJ DALAM P&P

Dalam reka bentuk pengajaran, media merupakan saluran komunikasi yang penting. Media inilah yang menjadi perantara dalam penyampaikan mesej atau maklumat antara penyampai dengan penerima. Sebarang alat media yang digunakan sama ada dalam bentuk cetak, video, audio atau bahasa dan suara guru sendiri ialah media atau saluran komunikasi yang memungkinkan mesej diterima.

Torkelson (1972) membahagikan media kepada tiga kompenen, iaitu mesej, bentuk mesej, dan saluran mesej.
1.    Mesej ialah isi kandungan atau maklumat yang hendak disampaikan. Mesaj boleh dalam bentuk maklumat, motivasi, peringatan dan sebagainya.
2.    Bentuk mesej merujukan kepada cara maklumat disimpan, mungkin dalam bentuk asli atau yang sebenar, dalam bentuk abstrak, symbol, visual, gambaran, bentuk bahasa dan sebagainya.
3.    Saluran mesej merupakan alat fizikal yang digunakan dalam penyampaian mesej. Alat saluran mesej ini boleh dalam bemtuk elektrikal, mekanikal, digital dan sebagainya. Anatara alat penyaluran mesej ialah media televisyen, radio, projector overhed, LcD, projector filem dan sebagainya.

Penyampaian mesej yang berkesan melibatkan dua kontinum yang bertindak saling. Memandangkan pengajaran melibatkan penyampaian mesej daripada guru kepada pelajar dan sebaliknya. Pemahaman tentang proses komunikasi adalah penting untuk memastikan penyampaian pengajaran pembelajaran berkesen dapat berlaku.

Guru dan pelajar saling memainkan peranan sebagai penyampai maklumat dan penerima maklumat. Tindak balas, tingkah laku, dan respons pelajar memberikan maklum balas kepada guru sama ada mesej telah diterima dan difahami atau sebaliknya.

Dalam proses pengajaran, reka bentuk mesej adalah penting kerana ia memastikan mesej difahami. Penerima dan pemahaman mesej inilah yang menjamin keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Mesej dapat disampaikan melalui pelbagai media. Pemilihan media yang paling sesuai dengan pengalaman pelajar dapat mempercepatkan dan memudahkan penyampaian mesej.

Menurut edgar dale, pelajar boleh memanfaatkan aktiviti pembelajaran yang abstrak, iaitu penggunaan media simbolik verbal jika mereka sudah memiliki banyak maklumat konkrit untuk mentafsir maklumat abstrak berkenaan. Berikut ialah paparan kon pengalaman Edgar Dale (1969)


Gagne dan briggs (1974) mengemukakan enam kategori media berdasarkan rangsangan fizikal media berkenaan. Pemilihan media yang sesuai bagi menyampaikan maklumat atau mesej bergantung pada objktif dan jenis pembelajaran yang dirancang. Enam kategori media tersebut ialah:

1.    Perkataan/struktur bahasa
2.    Bentuk bunyi bukan bahasa
3.    Perkataan bercetak
4.    Gambar statik
5.    Gambar bergerak
6.    Sampel sebenar

Pemilihan satu media atau gabungan pelbagai media nergantung pada bentuk mesej dan objektif pengajaran-pembelajaran yang hendak dicapai.
Powered by Create your own unique website with customizable templates.